Entwicklungsorientierte Sprachdiagnostik bei Kindern mit einer geistigen Behinderung

Kinder mit geistiger Behinderung stellen DiagnostikerInnen vor eine besondere Herausforderung: Wie können die (vor-)sprachlichen Fähigkeiten zuverlässig eingeschätzt werden? Welches Vorgehen, welche Instrumente sind geeignet? Was muss man bei der Sprachdiagnostik beachten? Und wie kann ich daraus Hinweise für die Förderung ableiten? 

Kern des vorgestellten entwicklungsorientierten diagnostischen Konzepts (Aktas, 2012) ist ein diagnostischer Leitfaden, in dem verschiedene standardisierte Testverfahren (z.B. ELFRA, SETK) so miteinander kombiniert werden, dass ein passgenaues Anforderungsniveau für das einzelne Kind geschaffen wird. Die Testergebnisse werden sowohl quantitativ-vergleichend als auch theoriegeleitet-qualitativ ausgewertet, sodass der Entwicklungsstand des Kindes individuell genau erfasst werden kann. Basierend auf diesen Ergebnissen lassen sich die nächsten Förderziele leicht ableiten. Das Vorgehen wird anhand eines Fallbeispiels erprobt. 

Das diagnostische Konzept basiert zwar auf Untersuchungen mit Kindern mit Down-Syndrom, eignet sich jedoch für alle Kinder im Vorschul- und Schulalter mit einer geistigen Behinderung oder einer starken Entwicklungsverzögerung, deren Lebensalter erheblich vom sprachlichen Fähigkeitsniveau abweicht. Aktas (2012). 

Aktas & Wolf (2025). Entwicklungsorientierte Sprachdiagnostik bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern. München: Elsevier

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